Histoire de deux soldats ennemis

Fin

Ce thème : la Première Guerre Mondiale m'a toujours intéressé, c'est notamment important pour notre culture de savoir ce qu'ont vécu nos prédécesseurs. Alors j'en ai parlé à mes camarades qui avaient eu la même idée. Et de là, nous est venue l'idée des lettres qui a été importante pour les soldats durant leurs combats, pour savoir de quoi on parlait on a lu quelques oeuvres littéraires qui ont pu nous être utiles dans l'ensemble.

Pour la partie historique nous avons pris les informations trouvées dans notre cours d'histoire, ensuite nous avons lu différentes oeuvres comme Les Croix de Bois de Roland Dorgelès pour ma part, mes camarades quant à elles ont lu Le Feu de Henri Barbusse et l'oeuvre A l'Ouest Rien de Nouveau d'Erich Maria remarque. Pour faire les lettres les filles se sont aidées du livre Paroles de Poilu de Jean-Pierre Guéno. Ainsi je m'inspirais de leur lettre pour inventer une histoire concrète. Nous avons rencontré quelques difficultés, notamment pour les dates, il fallait que les lettres coordonnent avec des événements réels, comme la bataille de Verdun... Il fallait aussi que l'histoire que je créais soit en liens étroits avec les lettres, nous devions donc s'accorder.

Pour ma part, j'ai du faire les transitions, faire la description des personnages, rédiger la partie historique ainsi qu'une partie de l'introduction, et j'ai comme dit ci-dessus lu Les Croix de Bois, nous avions donc chacun un livre à lire. Marine quant à elle a du rédiger les lettres de son soldat ainsi que la conclusion et préparer la danse avec Louise, qui a elle-même composée les lettres de son soldat et l'autre partie de l'introduction.

J'attendais que les filles aient fini quelques lettres pour ensuite faire les transitions, après avoir lu différentes lettres j'ai pu faire les portraits de ces soldats. J'ai pu rencontrer des difficultés notamment aux ajouts de lettres entre temps, j'ai du changer quelques transitions et les accorder avec les lettres suivantes. Et mes transitions devaient correspondre exactement aux choses éventuelles apportées par les lettres.

J'ai appris que cela peut être instructif de mélanger l'Histoire à Littérature, c'est un bon équilibre, c'est ainsi plus facile de s'instruire. De plus, dans un roman par exemple, on peut s'attacher à un ou plusieurs personnage(s) qui peu(ven)t être fictif(s) mais dans un contexte qui a pu être réel, donc cela peut rendre une histoire vraie plus dynamique. Et quand on mélange de l'Histoire à de la Littérature, l'auteur nous livre son ressenti en général à travers le protagoniste fictif, et de là tirer les sentiments du lecteur sur un événement réel, et nous en apprendre davantage. Et surtout grâce à la Littérature on peut retranscrire des événements historiques dans un ouvrage (livre, documentaire, BD...)

Quand on travaille en groupe il est important de bien respecter les règles, ainsi que les méthodes pour pouvoir avancer au même niveau. Et cela peut être difficile d'acquérir cette méthode de travail en groupe et d'organisation.

Je tire de ce travail beaucoup de bénéfices parce que de ce fait j'en ai appris beaucoup sur la vie des soldats dans les tranchées, toutes les affrosités qu'ils ont pu vivre... J'ai aussi ressenti tout le mal qu'ils ont pu ressentir, cela m'a fait énormément réfléchir, et m'a beaucoup touché bien plus que je ne pouvais le penser auparavant. Et depuis que nous avons commencé ce projet cela m'a vraiment intéressé et je me dis vraiment qu'on a de la chance d'être un pays libre aujourd'hui, et notre projet peut être en quelque sorte un hommage en mémoire de tous ces soldats ayant donné leur vie pour nous.

Oui, ce travail m'a beaucoup plu, je ne le considérais pas totalement comme un travail car cela était assez distractif. Tout d'abord, j'ai du m'accordé aux écrits des filles mais ensuite j'ai pu inventer toutes les choses qui me semblaient intéressantes, et j'aime beaucoup écrire. D'autant plus que ce sujet s'est réellement déroulé ce qui rend la chose encore plus passionnante même si cela a été une chose horrible.