Câu 3:sự hình thành và phát triển nhân cách

* KLSP:

- Những yêu cấu của nhà trường, nàh GD, của môi trường GD xung quanh đề ra cho trẻ phải không ngừng tăng dần mức độ phức tạp và khó khăn. Như vậy mới kích thích được sự PT trí tuệ của trẻ.

- GD và DH một mặt phải dựa trên sự phát triển đã đạt được của học sinh, mặt khác phải đi trước sự phát triển trí tuệ, kéo sự phát triển ấy tiến lên.

- Chú ý kích thích hoạt động học tập của học sinh, thường xuyên tổ chức các hoạt động phong phú cho học sinh tham gia. Chính thông qua hoạt động và giao tiếp ấy mà trẻ ngày càng phát triển về tâm lý, càng nhận thức thế giới một cách sâu sắc hơn.

- Đánh giá đúng mức vai trò của GD trong mối quan hệ với các yếu tố khác.

d/Tự giáo dục: tự gd đóng vai trò quyết định trực tiếp đối với sự hình thành và phát triển nhân cách. Quá trình gd muốn phát huy được thì đòi hỏi phải có điều kiện cá nhân phải tích cực,độc lập,sáng tạo để lĩnh hội những kinh nghiệm lịch sử-xã hội.Kết quả của qtgd phụ thuộc rất nhiều vào hoạt động của cá nhân.

4. Vai trò của hoạt động cá nhân

Con người với tư cách là một sinh thể ở bậc thang tiến hóa cao nhất của sự tiến hóa vật chất, lại là một thực thể XH, là chủ thể lao động, nhận thức và giao lưu. Hoạt động làm cho con người nhận thức được hiện thực, kích thích hứng thú, niềm say mê sáng tạo và làm nảy sinh những nhu cầu mới, những thuộc tính tâm lý mới… Nhờ đó nhân cách được hình thành và phát triển.

Hoạt động cá nhân đóng vai trò quyết định trực tiếp đối với sự hình thành và phát triển nhân cách.

* KLSP:

- Hướng dẫn học sinh sử dụng phối hợp có hiệu quả các loại hình hoạt động khác nhau.

- Giúp học sinh hiểu biết sâu sắc ý nghĩa XH của hoạt động, làm cho ý nghĩa khách quan của hoạt động trở thành cái cần thiết chủ quan của người tham gia hoạt động.

- Coi trọng việc XD nhu cầu, động cơ, mục đích hoạt động cho học sinh.

 Vai trò của Giáo dục đối với sự hình thành và phát triển nhân cách:

*gd định hướng và tổ chức dẫn dắt quá trình hình thành ,phtrien nhân cách của cá nhân

-xác định mục đích gd cho cả hệ thống,cho từng bậc học,cấp học,trường học và từng hoạt động gd cụ thể

-xây dựng nội dung,chtrinh,kế hoach dạy học và gd,lựa chọn pp,phtien và hình thức gd đáp ứng được mục đích gd,phù hợp với nội dung và đối tuowgn,đk gd cụ thể.

-tổ chức các hoaatj động giao lưu

-đánh giá ,điều chỉnh nội dung,pp,hình thức gd...

-sự định hướng của gd ko chỉ thích ứng với những yêu cầu của xã hội hiện tại mà còn phải thích hợp với yêu cầu phtrien của tương lai để thúc đẩy sự tiến bộ của xh.vì vậy,gd phải đi trước đón đầu sự phát triển. muốn đi trước đón đầu sự phát trêển,gd căn cứ trên những dự báo về gia tốc phtrien của xh,thiết kế nên mô hình nhân cách của con ng thời đại với hệ thống định hướng giá trị tương ứng.